Suma y resta como operaciones inversas

JOSE LUIS RODRIGUEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Suma y resta como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema y contextualización
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de saber sumar y restar fracciones con diferentes denominadores en situaciones problemáticas relacionadas con el consumo de golosinas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el problema a abordar: "Los niños consumen muchas golosinas". Realizar una discusión en grupo sobre los posibles problemas de salud que pueden surgir por consumir demasiadas golosinas.

  2. Desarrollar una lluvia de ideas sobre cómo se pueden representar las golosinas en fracciones con diferentes denominadores (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos).

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dividan una cantidad determinada de golosinas en fracciones con diferentes denominadores.

  4. Explicar brevemente la relación entre las operaciones de suma y resta y cómo se pueden utilizar para resolver problemas relacionados con el consumo de golosinas.

  5. Asignar una tarea para la siguiente sesión en la que los alumnos deben resolver problemas relacionados con el consumo de golosinas utilizando la equivalencia de fracciones.


Sesión 2: Resolución de problemas utilizando la equivalencia de fracciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador vinculados al consumo de golosinas, utilizando la equivalencia de fracciones.


Actividades:



  1. Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y resolver dudas que hayan surgido.

  2. Presentar ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con el consumo de golo