Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Reyna Ruiz
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identifica otros valores y formas de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula
Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Objetivo: Reflexionar acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identificar otros valores y formas de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema (10 minutos):



    • Realizar una breve introducción sobre el concepto de biodiversidad y su importancia para la vida en el planeta.

    • Explicar el concepto de sustentabilidad y su relación con la biodiversidad.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema central: "Desconoce las implicaciones que tiene el mercantilismo en la biodiversidad y su impacto en la sociedad".

    • Generar una lluvia de ideas sobre posibles implicaciones del mercantilismo en la biodiversidad y en la vida de las personas.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  3. Investigación y análisis (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños (4-5 integrantes) y asignarles la tarea de investigar sobre los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.

    • Proporcionar recursos bibliográficos y digitales para que los alumnos realicen su investigación.

    • Cada grupo debe seleccionar y analizar un caso concreto de impacto ambiental negativo relacionado con la mercantilización de la biodiversidad.



  4. Puesta en común y reflexión (5 minutos):



    • Cada grupo compartirá brevemente los resultados de su