Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Reyna Ruiz
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Objetivo: Analizar críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el tema de la clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.
    b. Explicar la importancia de analizar los estilos de vida y modelos de desarrollo en relación con la biodiversidad y el ambiente.
    c. Activar los conocimientos previos de los alumnos sobre la biodiversidad y su importancia.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):
    a. Presentar el problema: "Desconoce los modelos de desarrollo".
    b. Preguntar a los alumnos si conocen los modelos de desarrollo y cuál creen que es su impacto en la biodiversidad y el ambiente.
    c. Dividir a los alumnos en pequeños grupos para que discutan y generen ideas sobre el problema planteado.



  3. Investigación y búsqueda de información (15 minutos):
    a. Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos investiguen sobre los modelos de desarrollo y su impacto en la biodiversidad.
    b. Los alumnos deben buscar información sobre el tema y registrar sus hallazgos en una ficha de trabajo.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Presentación de resultados de la investigación (20 minutos):
    a. Cada grupo de alumnos compartirá su investigación y hallazgos con el resto de la clase.
    b. Promover la discusión y el intercambio de opiniones entre los estudiantes.



  2. Análisis c