La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

laura rojas
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, y promover la indagación en fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la sesión.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la vida cotidiana antes de la invasión europea.

    • Mostrar imágenes o videos cortos que representen la vida cotidiana en esa época.



  2. Desarrollo del tema (20 minutos):



    • Presentar a los alumnos fuentes primarias o secundarias, como libros, artículos, fotografías o testimonios, que hablen sobre la invasión española y sus impactos en las poblaciones originarias.

    • Explicar la importancia de utilizar fuentes confiables y contrastar la información obtenida.



  3. Actividad (10 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una lista de preguntas relacionadas con el tema.

    • Cada grupo deberá buscar información en las fuentes proporcionadas y realizar una breve investigación sobre alguna de las preguntas.

    • Los alumnos pueden utilizar dispositivos electrónicos o computadoras para buscar información adicional en fuentes digitales confiables.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Cada grupo compartirá brevemente los resultados de su investigación y los impactos que identificaron en las poblaciones originarias.

    • Resumir los principales puntos aprendidos en la sesión y plantear nuevas preguntas para la siguiente sesión.




Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Comprender y analizar la importancia de las personas y grupos sociales en la historia de