Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Nivel: Secundaria 1º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Deficiencias en la lectura oral y de comprensión que repercute en la redacción y argumentación de textos.

Enfoque: Inclusión y artes y experiencias estéticas

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes elementos artísticos que se pueden utilizar para reinterpretar textos literarios.


• Establecer la importancia de la lectura y comprensión en la creación artística.

Fase de desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos pequeños.


• Proporcionar a cada grupo un texto literario de la comunidad.


• Pedir a los grupos que analicen el texto y elijan un elemento artístico con el cual reinterpretarlo (pintura, danza, música, teatro, etc.).


• Dar tiempo a los grupos para planificar y crear su reinterpretación artística del texto.

Fase de cierre:

• Cada grupo presenta su reinterpretación artística al resto de la clase.


• Realizar una reflexión grupal sobre las diferentes formas en que los textos literarios pueden ser reinterpretados a través de las artes.


• Evaluar el grado de cumplimiento del objetivo a través de una retroalimentación formativa.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Repasar el objetivo de