Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Poco entendimiento por parte de los alumnos y dificultad en la lectura.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Igualdad de género

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación de los objetivos de la clase.


• Realizar una breve actividad para evaluar el nivel de comprensión lectora de los alumnos. Por ejemplo, una lectura corta seguida de preguntas de comprensión.

Desarrollo:

• Explicar los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, etc.) y sus características principales.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen ejemplos de géneros periodísticos en diferentes textos. Pueden trabajar en equipos y luego compartir sus respuestas con toda la clase.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: pedir a los alumnos que busquen ejemplos de géneros periodísticos en la prensa local y los compartan en la siguiente clase.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisar las tareas asignadas y permitir que los alumnos compartan los ejemplos que encontraron.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que hayan oc