Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Deyanira Salinas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo (PDA): Elaborar e interpretar registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; explicarlos a otras personas, en su lengua materna y con sus propias palabras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender de manera interdisciplinar: Acerca de la revolución.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno que reflejen la diversidad de la comunidad o región. Discutir en grupo sobre la diversidad y cómo podemos clasificar estos objetos.

  • Actividad: Los alumnos realizarán una clasificación de objetos del entorno en base a sus características. Utilizarán dibujos o pictogramas para representar esta clasificación.

  • Cierre: Los alumnos compartirán sus clasificaciones y explicarán a sus compañeros cómo organizaron los objetos.


Sesión 2:



  • Revisión de la sesión anterior: Recordar la clasificación realizada en la sesión anterior y repasar las características utilizadas.

  • Introducción al problema interdisciplinar: Plantear el problema de la revolución y su relación con la diversidad de la comunidad o región. Discutir en grupo sobre las posibles implicaciones de la revolución en la diversidad.

  • Actividad: Los alumnos realizarán un dibujo o pictograma que represente la relación entre la revolución y la diversidad.

  • Cierre: Los alumnos compartirán sus dibujos o pictogramas y explicarán cómo representaron la relación entre la revolució