Narración de historias mediante diversos lenguajes

Mayeli vivero
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema y motivar a los alumnos a narrar historias de manera secuencial y ordenada.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno se presente y cuente una anécdota breve.

  • Reflexionar sobre las características de una buena narración.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Leer un cuento corto en voz alta, prestando especial atención a la estructura narrativa (inicio, desarrollo y final).

  • Promover la participación de los alumnos en la narración, realizando preguntas sobre la historia leída.

  • Fomentar la creatividad de los alumnos, invitándolos a inventar una historia en grupo, siguiendo la estructura narrativa.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo aprendido en la sesión y escribir en una cartulina los conceptos clave.

  • Asignar la tarea de contarles a sus familias la historia inventada en clase.


Sesión 2:
Objetivo: Reforzar el conocimiento sobre la estructura narrativa y trabajar en la secuenciación y ordenación de los eventos en una historia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repasar la estructura narrativa (inicio, desarrollo y final) a partir de las cartulinas con los conceptos clave de la sesión anterior.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Leer un cuento en voz alta, pidiendo a los alumnos que identifiquen los momentos de inicio, desarrollo y final.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben ordenar tarjetas con eventos desordenados y crear una historia coherente.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la secuenciación y orden