Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario

claudia ivet ricardez
Primaria 5º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario


Objetivo: Representar problemáticas detectadas en la comunidad mediante diversas expresiones artísticas, para compartir su perspectiva con otras personas.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Problemas de comprensión lectora y redacción de textos


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar problemáticas en la comunidad y seleccionar una para representar mediante una historieta.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto para representar una problemática de su comunidad.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos si conocen problemáticas en su comunidad y anotarlas en el pizarrón.

  3. Selección de la problemática: Los alumnos votarán por una problemática y se elegirá una para trabajar en su representación.

  4. Creación de historietas: Los alumnos crearán una historieta en grupos pequeños, en la que representen la problemática seleccionada.


Recursos: Pizarrón, papel, lápices, colores.


Sesión 2:


Objetivo específico: Representar la problemática mediante una maqueta.


Actividades:



  1. Repaso del trabajo realizado en la sesión anterior.

  2. Introducción a las maquetas: Explicar a los alumnos qué es una maqueta y cómo pueden utilizarla para representar la problemática.

  3. Trabajo en grupos: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para crear una maqueta que represente la problemática seleccionada.

  4. Presentación de las maquetas: Cada grupo presentará su maqueta y explicará cómo representa la problemática.


Recursos: Maquetas de cartón, papel, pegament