Origen histórico de algunos símbolos

Vicente Santiago Pérez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país, indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de los símbolos nacionales (15 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo y revisión de la tarea anterior sobre las fiestas patrias.

  • Presentación del tema: Explicación sobre los símbolos nacionales que identifican a México como país.

  • Actividad: Mostrar imágenes de la bandera, el escudo y el himno nacional, y pedir a los alumnos que los identifiquen y mencionen qué significan para ellos.


Sesión 2: Indagación sobre el origen histórico y elementos de los símbolos nacionales (20 minutos)



  • Actividad: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales de consulta (libros, computadoras, etc.) sobre el origen histórico y los elementos que conforman los símbolos nacionales.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo surgieron los símbolos nacionales y qué elementos los conforman?

  • Investigación en grupos: Los alumnos investigarán en los materiales proporcionados y responderán al planteamiento del problema.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos y se generará una discusión en clase.


Sesión 3: Transformación histórica de los símbolos y su relación con