Introducción al tema y exploración de conceptos

ALEXIS ALBERTO IBARRA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos (45 minutos)


Objetivo: Comprender las diferencias entre unidades lineales y cuadráticas al calcular perímetro y área de polígonos, y reconocer que existen figuras con diferentes perímetros y áreas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar una imagen de un parque con diferentes áreas verdes y caminos, y preguntar a los alumnos qué observan en la imagen.

    • Guiar una conversación para que los alumnos mencionen las diferentes formas de los caminos y las áreas verdes.



  2. Desarrollo (20 minutos):



    • Explicar brevemente los conceptos de perímetro y área, utilizando ejemplos sencillos de figuras geométricas.

    • Proporcionar a los alumnos retículas cuadriculadas para que realicen mediciones y calculen el perímetro y área de diferentes polígonos.

    • Guiar a los alumnos para que registren sus hallazgos en una tabla comparativa, destacando las diferencias entre las figuras con el mismo perímetro y diferente área.



  3. Cierre (15 minutos):



    • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por los alumnos.

    • Desafiar a los alumnos a buscar figuras con el mismo perímetro y diferente área en su entorno cercano, y a registrar sus descubrimientos para compartir en la siguiente sesión.




Sesión 2: Exploración y comparación de figuras (45 minutos)


Objetivo: Identificar figuras con la misma área y diferente perímetro, y figuras con el mismo perímetro y área.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior sobre perímetro y área.

    • Pedir a los alumnos que compartan los hallazgos de figuras con el mismo perímetro y diferente área que encontraron e