Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo: Comprender que cada letra tiene varias posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Tengo un alumno que presenta TDAH.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el objetivo de la clase y explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario relacionado con la escritura.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utiliza la escritura y los diferentes estilos de letras que se pueden encontrar.


• Mostrar ejemplos de diferentes letras escritas en mayúsculas, minúsculas y con variaciones de estilo.


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen diferentes letras según su estilo de escritura.

Sesión 2 (Exploración):

• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una tarea de observación en la comunidad.


• Cada grupo deberá buscar ejemplos de escritura en carteles, letreros, publicidades, etc., y anotar las diferentes formas de escritura que encuentren.


• Al final de la sesión, los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.

Sesión 3 (Investigación):

• Presentar a los alumnos diversas fuentes de información sobre los diferentes estilos de letras y cómo se utilizan en la escritura cotidiana.


• Realizar una actividad en la que los alumnos investiguen y elaboren un cuadro comparativo de los diferentes estilos de letras y su uso.


• Proporcionar tiempo para que los alumnos compartan sus investigaciones y aprend