El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Andrea Murillo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción a las formas
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reconocerán las formas geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo) en su entorno.


Actividades:



  1. Presentación de las formas: Mostrar a los alumnos imágenes y objetos que representen las formas geométricas básicas. Pedirles que identifiquen y nombren cada forma.

  2. Exploración de formas en el entorno: Invitar a los alumnos a buscar y señalar formas en el aula y en el patio de la escuela. Registrar las formas encontradas en una lista.

  3. Creación de formas: Proporcionar a los alumnos materiales (papel, tijeras, pegamento, etc.) y pedirles que recorten y peguen formas geométricas básicas en una hoja.


Sesión 2: Características geométricas de las formas
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos explorarán y describirán algunas características geométricas de las formas (número de lados, esquinas, longitud de los lados, etc.).


Actividades:



  1. Observación de formas: Mostrar a los alumnos diferentes formas geométricas básicas y pedirles que las observen detenidamente. Hacer preguntas como "¿Cuántos lados tiene esta forma?", "¿Tiene algún ángulo?" y "¿Cómo son los lados de esta forma?".

  2. Juego de clasificación: Entregar a los alumnos tarjetas con diferentes formas y pedirles que las clasifiquen según el número de lados, ángulos y otras características que se han discutido.

  3. Registro de características: En una hoja grande, dibujar las formas y, junto con los alumnos, escribir las características que se han descubierto.


Sesión 3: Desplazamientos y recorridos
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos realizará