Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

María Fernanda Castañeda
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1:
Tema: Introducción al valor de las monedas y billetes
Duración: 45 minutos


Objetivo de la clase (PDA): Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y dinámica de presentación.

    • Conversación sobre el uso de dinero en situaciones cotidianas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes de diferentes monedas y billetes.

    • Diálogo sobre las características físicas de cada uno.

    • Juego de asociación: Asociar el valor numérico de cada moneda o billete con su imagen.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de reconocer el valor de las monedas y billetes en la vida diaria.




Sesión 2:
Tema: Estimación y uso de monedas en situaciones reales
Duración: 45 minutos


Objetivo de la clase (PDA): Estimar para qué le alcanza el dinero en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior sobre las monedas y billetes, y su valor.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones de compra en imágenes o videos.

    • Diálogo sobre la estimación de cuánto dinero se necesita para cada situación.

    • Juego de roles: Simulación de situaciones de compra en el aula, utilizando monedas reales.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de estimar y utilizar correctamente el dinero en situaciones reales.




Sesión 3:
Tema: Dificultad en hacer uso de portadores de texto
Duración: 45 minutos


Objetivo de la clase (PD