Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de Primaria

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Dificultad al identificar las características de los textos discontinuos para resumir.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que los alumnos conocen.


• Lectura colectiva de diferentes textos discontinuos (afiches, mapas, diagramas, tablas, etc.).


• Discusión en grupos sobre las características de cada tipo de texto y su utilidad para resumir y ordenar información.


• Reflexión individual sobre la importancia de los textos discontinuos para el aprendizaje y la organización de la información.

Sesión 2:

• Recopilación de diferentes textos discontinuos por parte de los alumnos.


• Organización de los textos en grupos según su tipo.


• Análisis y discusión de los textos en grupos para identificar sus características y cómo pueden ser utilizados para resumir y ordenar información.


• Presentación de los resultados por parte de cada grupo.


• Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar los textos discontinuos en el aula y en la vida cotidiana.

Sesión 3:

• Realización de una actividad práctica donde los alumnos tengan que crear sus propios textos discontinuos para resumir y ordenar información sobre temas de interés.


• Trabajo en parejas o grupos peq