Conociendo las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos

ANNA LORENA ROJO
Inicial 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversas estructuras del lenguaje oral: el maternés, el balbuceo, los juegos metalingüísticos y las narraciones, para la expresión lingüística.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos


Objetivo: Utilizar diversas estructuras del lenguaje oral: el maternés, el balbuceo, los juegos metalingüísticos y las narraciones, para la expresión lingüística.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realización de una ronda de preguntas sobre cómo se sienten hoy.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de imágenes y objetos que representen diferentes emociones, afectos y sentimientos.

    • Invitar a los alumnos a identificar y nombrar las emociones que representan dichas imágenes y objetos.

    • Promover la expresión de emociones y sentimientos a través de juegos metalingüísticos como el juego de roles y las adivinanzas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realización de una actividad de narración de cuentos cortos, donde se promueva la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.




Sesión 2: Fomentando la lectura en casa


Objetivo: Fomentar la lectura en casa a través de actividades lúdicas y creativas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio del tema trabajado en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realización de una actividad de lectura en voz alta de un cuento corto relacionado con las emociones y sentimientos trabajados anteriormente.

    • Fomento de la participación activa de los alumnos durante la lectura, realizando preguntas sobre la historia y las emociones de los personajes.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Elaboración de marcapáginas creativos, utilizando materiales reci