Descubriendo las posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Leo Estrada
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Descubriendo las posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Nivel educativo: Preescolar 1º


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices


Objetivo (PDA): Explorar las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Vida saludable - Movimientos y acciones motrices iniciales):



  1. Calentamiento (5 minutos): Realizar una breve rutina de estiramientos y movimientos articulares para preparar el cuerpo para la actividad física.



  2. Introducción al tema (5 minutos): Mostrar imágenes o videos de diferentes actividades que implican correr y preguntar a los alumnos si han realizado alguna vez esas acciones motrices. Promover una breve conversación sobre la importancia de mover el cuerpo y de realizar actividades físicas.



  3. Juego de carreras (20 minutos): Diseñar un circuito con obstáculos simples (conos, aros, cuerdas) y dividir a los alumnos en parejas. Cada pareja deberá correr el circuito y superar los obstáculos, promoviendo el uso de diferentes partes del cuerpo para moverse de manera eficiente. Observar y guiar a los alumnos durante el juego.



  4. Reflexión (10 minutos): Sentarse en círculo y promover una conversación sobre las diferentes formas en las que utilizaron su cuerpo para correr y superar los obstáculos. Preguntar cómo se sintieron al rea