Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Rosa Zuñiga
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría - Secundaria 1º


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Fases de la sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Observar el comportamiento de los alumnos durante la sesión, su participación activa, la comprensión del tema abordado y su interacción con sus compañeros.

  2. Cuestionario de autoevaluación: Elaborar un cuestionario donde los alumnos puedan evaluar su propio proceso de autoconocimiento y descubrimiento de potencialidades, reflexionando sobre lo aprendido en la sesión.


Desarrollo de la planeación:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Realizar una dinámica de integración para generar un ambiente de confianza y conexión entre los alumnos.

  3. Presentar el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y su importancia en el desarrollo personal y las relaciones sociales.

  4. Plantear el problema de la poca tolerancia a la frustración y su influencia en la vida diaria.

  5. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cómo la tolerancia puede contribuir a una convivencia más armoniosa y positiva.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exponer distintas situaciones de la vida cotidiana donde se requiere tolerancia a la frustración.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las posibles causas de la poca tolerancia a la frustración.
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