La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Sarahi Paz
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo: Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Ubicación en tiempo y espacio


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  • Introducción al problema: explicar a los alumnos que se les presentará un problema relacionado con el desarrollo del comercio en Europa y Asia en el Siglo XV, y que deberán investigar y buscar soluciones.

  • Presentación del problema: "Imaginemos que somos comerciantes del Siglo XV y nuestro objetivo es expandir nuestros negocios en Europa y Asia. ¿Cómo podemos lograrlo? ¿Qué rutas y medios de transporte utilizaríamos? ¿Cómo influiría esto en la geografía y la navegación de la época?"


Desarrollo:



  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Investigación en grupo: los alumnos deberán investigar sobre el desarrollo del comercio en Europa y Asia en el Siglo XV, las rutas comerciales utilizadas y los medios de transporte empleados. También deberán analizar el impacto de este comercio en la geografía y la navegación de la época.

  • Recopilación de información: cada grupo deberá presentar su investigación en forma de mapa conceptual o infografía.


Cierre:



  • Puesta en común: cada grupo deberá presentar su mapa conceptual o infografía y explicar las conclusiones a las que llegaron.

  • Reflexión: como cierre de la sesión, se realizará una reflexión en grupo sobre cómo el desarrollo del comer