El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

fatima ariascristini
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos ayudar a los niños a reconocer y diferenciar entre una figura y un cuerpo geométrico?


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Alguna vez han visto objetos con formas diferentes? ¿Qué formas recuerdan?

  • Establecer el problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos ayudar a los niños a reconocer y diferenciar entre una figura y un cuerpo geométrico?

  • Explicación de la importancia de reconocer y diferenciar formas en nuestro entorno.



  1. Exploración y observación (15 minutos)



  • Realizar una actividad de exploración y observación: Mostrar a los alumnos diferentes objetos con formas variadas y pedirles que las describan y las comparen entre sí.

  • Fomentar preguntas y curiosidades por parte de los alumnos sobre las formas de los objetos.



  1. Desplazamientos y recorridos (10 minutos)



  • Realizar una actividad de desplazamientos y recorridos: Pedir a los alumnos que se muevan por el aula y encuentren objetos con formas específicas (por ejemplo, un círculo, un cuadrado, un triángulo).

  • Fomentar la observación de los objetos desde diferentes puntos de vista.



  1. Reflexión y cierre (10 minutos)



  • Promover una reflexión en grupo sobre lo