Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.

Lorena Galindo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.


Nivel: 5º de primaria


Objetivo (PDA): Identificar la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y aplicarlas en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de la escuela o comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión e igualdad de género


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: construcción de la cultura de paz y la importancia de resolver conflictos de manera pacífica.

    • Motivar a los estudiantes para que reflexionen sobre conflictos que hayan presenciado o experimentado en su escuela o comunidad.



  2. Análisis de conflictos cotidianos (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes conflictos cotidianos.

    • Pedir a los estudiantes que analicen y discutan en sus grupos cómo se podrían resolver esos conflictos de manera pacífica.

    • Realizar una puesta en común y destacar las estrategias de negociación, mediación, diálogo y empatía propuestas por los grupos.



  3. Análisis de conflictos históricos (15 minutos)



    • Presentar a los estudiantes algunos ejemplos de conflictos vecinales o territoriales del pasado que hayan sido resueltos de manera pacífica, destacando la importancia del diálogo y la negociación.

    • Realizar una breve discusión en