El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Plan de clase

Planeación de clase: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura / Interculturalidad crítica
Nivel: Secundaria 3º (alumnos de 14 a 15 años)

Objetivo (PDA): Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.

Problemática interdisciplinar a atender: Desconocemos la historia y la evolución de algunas lenguas de México y el mundo, así como los cambios lingüísticos y culturales.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la problemática a atender.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las palabras y expresiones que utilizan en su vida diaria y que no pertenecen al español "estándar".


• Reflexionar sobre la importancia de estas palabras y cómo reflejan la diversidad cultural y el dinamismo de la lengua.

Fase de desarrollo:

• Leer en voz alta un fragmento de un texto literario que contenga neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos o extranjerismos.


• Analizar y discutir en pequeños grupos el significado y el contexto de estas palabras.


• Compartir en plenaria las conclusiones y reflexionar sobre cómo estas palabras enriquecen el lenguaje y reflejan diferentes culturas.

Fase de cierre:

• Pedir a los alumnos que investiguen sobre la historia y la evolución de una lengua indígena mexicana de su elección.


• En la siguiente sesión, cada alumno deberá compartir su investigación y explicar cómo ha cambiado la lengua a lo largo del t