Identificando las vocales y expresando necesidades, emociones y gustos

Sharon Tatiana Arevalo
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Identificando las vocales y expresando necesidades, emociones y gustos


Objetivo: Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza y respeto.

  • Realización de una breve actividad de relajación y concentración para preparar al grupo.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de las vocales a través de imágenes y tarjetas.

  • Realización de juegos y dinámicas para identificar y practicar la pronunciación de cada vocal.

  • Integración de las vocales en palabras y frases sencillas para reforzar su reconocimiento auditivo y visual.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión sobre la importancia de las vocales en la comunicación oral y escrita.

  • Preguntas y respuestas sobre las vocales y su uso en palabras y textos.

  • Invitación a los alumnos para expresar sus necesidades, emociones y gustos usando las vocales identificadas.


Evaluación formativa:



  1. Observación directa: Registrar la participación activa de los alumnos durante la identificación de las vocales y su capacidad para expresar necesidades, emociones y gustos utilizando palabras y frases.



  2. Registro escrito: Solicitar a los alumnos que completen una ficha en la que deben escribir una necesidad, emoción, gusto o idea utilizando al menos una vocal identificada en la sesión. Evaluar la ortografía y la claridad del mensaje.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Registrar la participación y la capacidad de expresión oral de los alumnos dura