Perímetro, área y noción de volumen

Valeria Gallegos
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Introducir el tema del perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

  • Actividades:

    1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre el perímetro y área de figuras. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

    2. Definiciones: Explicar y discutir en grupo las definiciones de perímetro y área. Proporcionar ejemplos visuales de figuras con diferentes perímetros y áreas.

    3. Ejercicios prácticos: Resolver ejercicios sencillos de cálculo de perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros en el pizarrón, invitando a los alumnos a participar activamente.




Sesión 2 (Indagación):



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Fomentar la capacidad de los alumnos para resolver situaciones problemáticas utilizando el cálculo del perímetro y área.

  • Actividades:

    1. Presentación de una situación problemática: Plantear un problema que involucre el cálculo del perímetro y área de una figura compuesta por triángulos y cuadriláteros. Por ejemplo, darles un dibujo de una figura y pedirles que calculen su perímetro y área.

    2. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes situaciones problemáticas para resolver. Cada grupo debe trabajar en conjunto para calcular el perímetro y área de las figuras dadas.

    3. Presentación y discusión: Cada grupo presenta su solución al resto de la clase y se genera una discusión en grupo sobre los diferentes enfoques utilizados y los resultados obtenidos.




Sesión 3 (Aplicación):



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Aplicar el conocimiento adquirido sobre el cálculo de perímetro y área en diferen