Comprensión y producción de textos explicativos

Jazmin Urias
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos explicativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee distintos tipos de textos explicativos y reflexiona sobre sus características y funciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos explicativos


Sesión 1:
Tema: Introducción al género textual explicativo
Objetivo: Conocer y reflexionar sobre las características y funciones de los textos explicativos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles que trabajarán con textos explicativos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos que conocen.

  3. Mostrar ejemplos de textos explicativos y analizar sus características principales.

  4. Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las características de un texto explicativo y las anoten en sus cuadernos.


Sesión 2:
Tema: Tipos de textos explicativos
Objetivo: Clasificar y analizar los diferentes tipos de textos explicativos.


Actividades:



  1. Repasar las características de los textos explicativos vistos en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes tipos de textos explicativos, como artículos de enciclopedia, manuales de instrucciones, diagramas, entre otros.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos trabajen en parejas para identificar y clasificar los distintos tipos de textos explicativos.

  4. Reflexionar en grupo sobre las características y funciones de cada tipo de texto explicativo identificado.


Sesión 3:
Tema: Comprensión de textos explicativos
Objetivo: Desarrollar habilidades de comprensión lectora en textos explicativos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos un texto explicativo y realizar una lectura en voz alta.

  2. Realizar preguntas de comprensión lectora sobre el texto explicativo, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión.

  3. Trabajar en parejas para resolver las preguntas y posteriormente discutir en grupo