Explorando textos informativos en nuestra comunidad

Itzel Gómez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sus preferencias hacia ciertos textos e identifica algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Explorando textos informativos en nuestra comunidad


Objetivo: Expresar preferencias hacia ciertos textos e identificar algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre los libros informativos? ¿Han visto o leído alguno antes?

    • Registro de las respuestas de los alumnos en una lista en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Introducción de la metodología de Proyecto Comunitario: explicar que vamos a explorar los textos que existen en nuestra comunidad y otros lugares.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos que podemos encontrar en nuestra comunidad (libros, periódicos, revistas, carteles, etc.).

    • Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos informativos y narrativos, como libros de animales, libros de cuentos, periódicos locales, entre otros.

    • Invitar a los alumnos a observar y explorar los ejemplos de textos, permitiéndoles tocarlos y hojearlos, si es posible.

    • Fomentar la participación de los alumnos, realizando preguntas como: ¿Qué tipo de texto les gusta más? ¿Por qué? ¿Para qué creen que sirve cada tipo de texto?



  3. Cierre (10 minutos)



    • Resumen de lo aprendido: destacar las preferencias de los alumnos hacia ciertos textos y las funciones de los mismos.

    • Reflexionar sobre la importancia de los libros informativos y cómo pueden ayudarnos a obtener información y disfrutar historias.

    • Asignar una tarea: pedir a los alumnos que busquen en su comunidad algún texto informativo qu