Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación en Educación Física

Gilberto Carmona
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña, organiza y participa en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación en Educación Física


Tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación a través de actividades recreativas y deporte educativo para fomentar el bienestar personal y social.


Objetivo de Aprendizaje:
Diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: atender al problema de POCA ASISTENCIA Y APROVECHAMIENTO ACADÉMICO


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 1. Rúbrica para evaluar la participación y desempeño en las actividades recreativas y deportivas. 2. Cuestionario de autoevaluación del bienestar personal y social.


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una breve reflexión sobre la importancia de la educación física en la vida personal y social.

  • Mencionar el objetivo de la clase y su relación con el tema de potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

  • Presentar el problema de poca asistencia y aprovechamiento académico y su relación con la clase de educación física.


Desarrollo:



  • Introducir una actividad lúdica recreativa que involucre el trabajo en equipo y la resolución de problemas.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un desafío específico que requiera la utilización de las potencialidades mencionadas.

  • Supervisar y apoyar el desarrollo de la actividad, fomentando la participación activa y el trabajo en grupo.


Cierre:



  • Hacer una reflexión sobre la