Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase para Química: Mezclas, compuestos y elementos

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Problema interdisciplinar a atender: LAS FAMILIAS DISFUNCIONALES Y SU REPERCUSIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

1. Presentación del problema interdisciplinar: ¿Cómo afecta el ambiente familiar disfuncional en el aprendizaje de los alumnos?


2. Actividad de reflexión en grupo: Los estudiantes compartirán sus experiencias y opiniones sobre el tema.

Desarrollo:

1. Introducción al tema de mezclas, compuestos y elementos mediante una breve explicación teórica.


2. Actividad experimental: Los estudiantes realizarán una serie de mezclas utilizando diferentes materiales de uso cotidiano (sal, azúcar, arena, etc.) y deberán observar y registrar los cambios ocurridos.

Cierre:

1. Revisión de los resultados de la actividad experimental.


2. Discusión en grupo sobre las semejanzas y diferencias entre las mezclas realizadas.


3. Reflexión sobre la relación entre el tema de química y el problema interdisciplinar.

Sesión 2:

Inicio:

1. Recapitulación de la sesión anterior.


2. Actividad de pensamiento crítico: Los estudiantes deberán argumentar y debatir sobre cómo creen que las familias disfuncionales pueden influir en