Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Berenice Osorio
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Objetivo (PDA): Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Planteamiento del problema: "Identificar lo que representa para ti, comunidad, aula, la entidad y el país".

  • Actividad inicial: Los estudiantes en grupos pequeños deberán realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que identifican a México.

  • Discusión en grupo plenario sobre las respuestas obtenidas.

  • Introducción al concepto de símbolo y su importancia en la identidad nacional.

  • Asignación de tareas para investigación individual sobre el origen y significado de la bandera, el escudo y el himno nacional.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recopilación de la información obtenida por los estudiantes sobre el origen y significado de la bandera, el escudo y el himno nacional.

  • Presentación y análisis de la información recopilada en grupos pequeños.

  • Elaboración de un esquema gráfico o mapa conceptual que muestre la relación entre los símbolos nacionales.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de los esquemas o mapas conceptuales elaborados por los grupos.

  • Discusión en grupo plenario sobre los hallazgos y conclusiones obtenidas.

  • Actividad de reflexión individual: Los estudiantes deberán escribir