Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Ralph Estra
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Objetivo (PDA): Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos no diferencian entre la fuerza de un niño y una niña.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Introducción:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema: "Posibilidades de movimiento en diferentes espacios" y explicación de la importancia del control, equilibrio y estabilidad del cuerpo.

  2. Dinámica de grupo: Realizar una lluvia de ideas sobre los espacios donde se pueden mover (parque, sala de clases, patio, etc.) y las diferentes formas de movimiento (correr, saltar, girar, etc.).

  3. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un espacio imaginario (parque, sala de clases, patio, etc.). Cada pareja deberá representar diferentes movimientos utilizando su cuerpo.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos qué movimientos fueron más fáciles de realizar y por qué creen que fueron así.


Sesión 2 - Experimentación de movimientos:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  2. Juego de obstáculos: Organizar un circuito con diferentes obstáculos (conos, aros, cajas, etc.) en el aula de clase. Los alumnos deberán realizar diferentes movimientos para superar los obstáculos.

  3. Trabajo en parejas: Pedir a los alumnos que se junten con un compañero del sexo opuesto. Cada pareja realizará movimientos que requieran equilibrio y estabilidad, como caminar en línea recta con un objeto en su cabeza.

  4. Reflexión: Preguntar a los a