Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Sanchez Salazar
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Falta de participación del grupo


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Elaborar un cuestionario con preguntas relacionadas a la interpretación de medidas de tendencia central y de dispersión. Las respuestas deben mostrar el nivel de comprensión y aplicación de los conceptos por parte de los alumnos.



  2. Actividad práctica: Diseñar una actividad en la cual los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos sobre medidas de tendencia central y de dispersión en situaciones reales. Evaluar su capacidad para seleccionar y justificar las medidas más adecuadas en cada caso.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilicen medidas de tendencia central y de dispersión en la vida cotidiana.

  • Plantear el problema interdisciplinario: Falta de participación del grupo y cómo las medidas de tendencia central pueden ayudar a entender y mejorar esta situación.


Desarrollo:



  • Explicar y ejemplificar las di