La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Luis angel martinez rebolledo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinaridad: Incorporar el problema de la Contaminación basura.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Igualdad de género.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los estudiantes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con el aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.

  • Mostrar imágenes y vídeos que ejemplifiquen la diversidad de saberes y el intercambio de conocimientos.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una área específica de aprovechamiento de recursos naturales (agricultura, pastoreo, pesca).

  • Solicitar a los grupos que investiguen sobre las prácticas sustentables de los pueblos originarios en el área asignada.

  • Proporcionar recursos como libros, artículos y páginas web para que los estudiantes realicen sus investigaciones.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de conocimientos entre los grupos.

  • Guiar a los estudiantes para que realicen una síntesis de los hallazgos utilizando diferentes lenguajes y repre