Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Roberto Carlos Loyola
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1
Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de cantidad y el conteo a través de la exploración de situaciones reales en el entorno del alumno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación de la sesión.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de contar y representar cantidades.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentar a los alumnos diferentes situaciones del entorno en las que se pueden contar objetos (por ejemplo, los árboles en el parque, los juguetes en la sala de juegos).
    b. Invitar a los alumnos a contar los objetos en cada situación, utilizando gestos y movimientos del cuerpo.
    c. Registrar las cantidades contadas en una tabla en el pizarrón.
    d. Preguntar a los alumnos qué observaron al contar los objetos y qué pueden decir sobre las cantidades.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexionar en grupo sobre la importancia de contar y representar cantidades en diferentes situaciones.
    b. Invitar a los alumnos a dibujar en sus cuadernos una situación en la que se pueden contar objetos y escribir el número que representa la cantidad.
    c. Resaltar la importancia de respetar y valorar los registros de sus compañeros.




Sesión 2
Objetivo de la sesión: Reforzar el concepto de cantidad y el conteo a través de la exploración de situaciones en el entorno y la representación gráfica.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y recordatorio de la sesión anterior.
    b. Realizar una breve revisión de los dibujos y números realizados por los alumnos en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentar a los alumnos diferentes objetos del entorno que pueden ser contados (por ejemplo, bloques,