Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos.
Grado: Primaria 3º
Objetivo (PDA): El alumno describe trayectos a partir de la información contenida en croquis.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Sesión 1: Introducción al uso de croquis y mapas (45 minutos)

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Reflexión inicial: ¿Qué es un croquis? ¿Para qué sirve?


• Actividad: Observar diferentes ejemplos de croquis y mapas de la comunidad.


• Discusión en grupo sobre los puntos de referencia y cómo nos ayudan a orientarnos en un croquis.


• Tarea: Dibujar un croquis sencillo de su habitación.

Sesión 2: Identificación de puntos de referencia en croquis (45 minutos)

• Repaso de la tarea anterior.


• Actividad: Dibujar un croquis de la escuela y identificar los puntos de referencia principales.


• Discusión en grupo sobre los trayectos y desplazamientos posibles en el croquis.


• Actividad en parejas: Describir el trayecto de la casa a la escuela utilizando los puntos de referencia.


• Tarea: Observar y describir un croquis de un lugar de interés en la comunidad.

Sesión 3: Descripción de trayectos en croquis (45 minutos)

• Repaso de la tarea anterior.


• Actividad: En grupos, describir los trayectos posibles en el croquis del lugar de interés.


• Uso de vocabulario específico: derecha, izquierda, calle, avenida, etc.


• Discusión en grupo sobre la importancia de los puntos de referencia en la descripción de trayectos.


• Tarea: Dibujar un croquis de un trayecto imaginario y describirlo utilizando los puntos de referencia.

Sesión 4: