Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Grado: 3º de primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Problema a atender: La escuela primaria está muy descuidada en sus salones, baños y sobre todo el patio cívico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas que se observan en la escuela, enfocándose en los salones, baños y el patio cívico. Registrar las ideas en una lista.


• Presentación del objetivo de la clase y su relación con el problema a atender.


• Explicar qué son los textos discontinuos y su utilidad para organizar actividades e información.


• Mostrar ejemplos de diferentes formatos de textos discontinuos, como tablas, gráficos, cronogramas, entre otros.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben identificar los formatos de textos discontinuos presentes en diferentes situaciones cotidianas.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Revisar la lista de problemas de la escuela generada en la sesión anterior y seleccionar los más importantes a solucionar.


• Presentación del objetivo de la clase y su relación con el problema a atender.


• Realizar una investigación en grupo sobre los diferentes formatos de textos discontinuos que podrían utilizarse para organizar actividades e información relacionadas con los problemas seleccionados.


• Cada grupo deberá presentar su investigación y propuestas de formatos a utilizar.


• En conjunto, seleccionar los formatos más adecuados para abordar los problemas iden