Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Rosalía Salazar
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: Secundaria 3º
Materia: Educación Socioemocional / Tutoría


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Los alumnos suelen no ser respetuosos al momento de relacionarse entre sí, lo cual provoca que se generen conflictos en el grupo.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  3. Planteamiento de la problemática: "¿Han observado situaciones de falta de respeto y conflictos en el grupo? ¿Cómo creen que podríamos mejorar la convivencia entre nosotros?"

  4. Motivación: Compartir una breve historia o anécdota que ejemplifique la importancia de respetarse y relacionarse de manera adecuada.


Fase de desarrollo:



  1. Exposición teórica: Explicación de las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, haciendo énfasis en la importancia de la diversidad y el respeto mutuo.

  2. Dinámica grupal: "La caja de zapatos". Se formarán grupos y cada uno recibirá una caja de zapatos vacía. Dentro de la caja, los alumnos deberán colocar objetos que representen aspectos de su personalidad, forma de pensar, actuar y relacionarse. Posteriormente, cada grupo compartirá su caja y explicará el significado de los objetos elegidos.

  3. Trabajo en equipo: Los alumnos trabajarán en grupos para identificar situaciones conflicti