Explorando los portadores de texto en el contexto familiar

Maria de Lourdes Alvarado
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Explorando los portadores de texto en el contexto familiar


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Reconocer la utilidad de la lectura y la escritura utilizando la biblioteca de aula.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a aprender sobre los diferentes tipos de textos que se utilizan en sus hogares.

  • Actividad de reflexión: Preguntar a los alumnos si conocen los diferentes portadores de texto que existen y para qué se utilizan.

  • Actividad principal: Pedir a los alumnos que traigan un objeto de su casa que contenga texto (libros, revistas, documentos, etc.). En grupos pequeños, los alumnos deben analizar el objeto, identificar quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está escrito.

  • Plenaria: Compartir en grupo grande los resultados de la actividad y hacer una lista con los diferentes portadores de texto encontrados.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de reflexión: Recordar a los alumnos la importancia de la lectura y la escritura para su desarrollo personal.

  • Actividad principal: Presentar a los alumnos la biblioteca de aula y explicarles cómo pueden utilizarla. Invitar a los alumnos a explorar la biblioteca, eligiendo un libro que les llame la atención.

  • Actividad complementaria: En parejas, los alumnos deben hojear el libro que eligieron y compartir con su compañero/a qué les parece interesante, por qué les gustó y si les gustaría llevárselo a casa.

  • Plen