La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Daniel Fernando Avalos
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Biología de Secundaria 1º


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de que los alumnos aprecien el rol que tiene el ser humano en el desarrollo sustentable, conociendo zonas naturales en su entorno.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:
Objetivo específico: Introducir el tema de la biodiversidad y su relación con el cambio de los seres vivos en el tiempo.


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y por qué creen que es importante.

  • Presentar el concepto de biodiversidad y su relación con la evolución de los seres vivos.

  • Motivar a los alumnos con preguntas como: ¿cómo creen que ha cambiado la biodiversidad en su localidad a lo largo del tiempo? ¿qué factores creen que han influido en esos cambios?


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

  • Proporcionar recursos y material necesario para la investigación (libros, acceso a internet, etc.).

  • Los alumnos deberán recopilar información sobre el estado actual de la biodiversidad local y los cambios que ha experimentado a lo largo de los años.


Cierre:



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