Las propiedades extensivas e intensivas

josé flores
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Abordar el problema de las interacciones agresivas de los estudiantes y manifestaciones de comportamientos violentos ante discrepancias y malos entendidos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Planeación de sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de identificar las propiedades extensivas e intensivas en sustancias y materiales de uso común.

  • Relacionar el tema con situaciones cotidianas donde se apliquen estas propiedades.

  • Aclarar el problema de las interacciones agresivas entre los estudiantes y su impacto en el aprendizaje.


Desarrollo:



  • Realizar una breve lectura sobre las propiedades extensivas e intensivas y sus diferencias.

  • Plantear preguntas guía para la indagación, como: ¿Qué características tienen las propiedades extensivas e intensivas? ¿Cómo se diferencian? ¿Cómo podemos identificarlas en diferentes sustancias y materiales?

  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles tareas de investigación sobre ejemplos de propiedades extensivas e intensivas.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las investigaciones y conclusiones alcanzadas por cada grupo.

  • Reflexionar sobre la importancia de distinguir entre propiedades extensivas e intensivas