Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo PDA: Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Los niños del grupo no llevan una secuencia al realizar el conteo secuenciado.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Tema: Introducción al conteo secuenciado.

• Iniciar la sesión con una pregunta generadora: ¿Cómo podemos contar objetos de forma ordenada?


• Realizar una lluvia de ideas donde los niños expresen cómo creen que se puede contar de forma ordenada.


• Presentar una serie de objetos (bloques, fichas, etc.) y pedir a los niños que los cuenten de forma ordenada, asegurándose de que siguen una secuencia correcta.


• Promover la reflexión y el diálogo entre los niños para que identifiquen la importancia de contar de forma ordenada.


• Realizar juegos o actividades lúdicas donde los niños practiquen el conteo secuenciado, como jugar a contar objetos en el salón de clases.

Sesión 2:
Tema: Ampliación del rango de conteo.

• Iniciar la sesión recordando la importancia de contar de forma ordenada.


• Presentar una serie de objetos más grande que en la sesión anterior y pedir a los niños que los cuenten de forma ordenada, asegurándose de que amplían su rango de conteo.


• Fomentar la participación activa de los niños en la identificación de estrategias para contar objetos en mayor cantidad.


• Realizar actividades de conteo en diferentes contextos socioculturales, como contar los pasos para llegar a un lugar determina