Introducción a las colecciones y comparación.

Mariana Cuaya
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las colecciones y comparación.


Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de construir y comparar colecciones utilizando distintas estrategias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento: realizar una actividad física que involucre la identificación y conteo de objetos en el entorno, por ejemplo, contar cuántos juguetes tienen en su casa.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una caja llena de objetos variados y permitir que los alumnos exploren y manipulen los objetos.

    • Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos en grupos según su forma, tamaño o color.

    • Realizar un juego de conteo en el que los alumnos deben contar la cantidad de objetos que hay en cada grupo.

    • Introducir el concepto de colección y explicar que una colección es un grupo de objetos que tienen algo en común.

    • Pedir a los alumnos que construyan su propia colección utilizando los objetos de la caja.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Preguntar a los alumnos qué estrategias utilizaron para construir su colección.

    • Reflexionar en grupo sobre cómo se pueden comparar las colecciones y qué elementos se pueden tener en cuenta.




Sesión 2: Comparación de colecciones.


Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de comparar colecciones utilizando distintas estrategias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre construcción de colecciones.

    • Realizar una actividad de conteo en la que los alumnos deben contar y comparar la cantidad de objetos en diferentes colecciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una situación problemática en la que los alumn