Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

LEONARDO LOZANO
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo (PDA): Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Explicación de la importancia de conocer el territorio donde vivimos y de México en general.



  1. Actividad inicial (10 minutos)



  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca del territorio de México.

  • Registro de las respuestas en el pizarrón.



  1. Presentación del problema (5 minutos)



  • Exposición del problema a través de una pregunta: ¿Cómo afecta la sequía al territorio de México?

  • Explicación de la importancia del problema y su relación con el tema de la clase.



  1. Investigación guiada (15 minutos)



  • Organización de los alumnos en grupos.

  • Asignación de la tarea de investigar sobre la sequía en México y sus consecuencias en el suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales de la entidad y región donde viven.



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Socialización de los resultados de la investigación en cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de la sequía y sus efectos en el territorio de México.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Recapitulación de los conceptos principales vistos en la sesión.

  • Recordatorio de la tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2:



  1. Repaso (5 minutos)



  • Recordatorio de lo visto en la sesión anterior.

  • Pregunta