Reconociendo las manifestaciones culturales y artísticas en las fiestas decembrinas

maria fernanda rodriguez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo las manifestaciones culturales y artísticas en las fiestas decembrinas


Duración: 45 minutos


Objetivo: Explicar lo que les gusta o disgusta, lo que se imaginan y les provocan las manifestaciones culturales y artísticas en las celebraciones decembrinas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realización de una actividad de motivación: mostrar imágenes de distintas manifestaciones culturales y artísticas en las fiestas decembrinas y pedir a los niños que expresen lo que les gusta o disgusta de ellas.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación del proyecto comunitario: explicar a los niños que van a trabajar en un proyecto relacionado con las distintas maneras de celebrar las fiestas decembrinas en su comunidad.

  • Organización de los niños en grupos pequeños y asignación de un tipo de manifestación cultural o artística para cada grupo (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras).

  • Explicación de la tarea: cada grupo deberá investigar sobre su manifestación asignada y preparar una breve presentación para compartirla con el resto de la clase en la siguiente sesión.

  • Proporcionar a los niños los materiales necesarios para su investigación (libros, imágenes, internet, entre otros).



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión final: pedir a los niños que compartan en voz alta una idea, emoción o imaginación que les provoque la manifestación cultural o artística asignada.

  • Recordatorio de la tarea: los niños deberán preparar su presentación para la s