Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase - Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Los alumnos no saben redactar cartas.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y el problema a abordar (no saber redactar cartas).


• Actividad de motivación: Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos, como agendas, horarios, listas, etc.


• Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la utilidad de estos formatos en la vida diaria y en la organización de actividades.


• Actividad práctica: Pedir a los alumnos que traigan una carta que hayan recibido y que les gustaría responder. Analizar en conjunto la estructura de la carta y cómo organizar la información para responder adecuadamente.

Sesión 2:

• Recordatorio del tema y del problema a abordar.


• Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes tipos de textos discontinuos (agendas, horarios, listas, etc.). Pedirles que investiguen sobre su utilidad y presenten sus hallazgos al resto del grupo.


• Puesta en común: Los grupos presentan sus hallazgos y se genera una discusión sobre la importancia de organizar la información de manera adecuada en diferentes contextos.

Sesión 3:

• Retomar el tema y el problema a abordar.


• Actividad de escritura: Proporcionar a cada alumno un formato de ca