Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Abigail Beltrán
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): El alumno usará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media) de un conjunto de datos, y justificará con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de empatía.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el problema de la falta de empatía y cómo puede afectar las decisiones de las personas en diferentes situaciones.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo se puede fomentar la empatía en la vida cotidiana.


Desarrollo:



  1. Introducir el concepto de medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y su importancia en la interpretación de datos.

  2. Plantear una situación problemática que requiera el uso de estas medidas y pedir a los alumnos que realicen una investigación en grupos pequeños para obtener datos relacionados con el tema de la falta de empatía.

  3. Cada grupo analizará los datos obtenidos y calculará la moda, media aritmética y mediana para interpretar la información y justificar sus decisiones en relación a la falta de empatía.

  4. Los grupos presentarán sus resultados y conclusiones al resto de la clase.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre cómo las medidas de tendencia central ayudaron a interpretar los datos y justificar las decisiones relacionadas con la falta de empatía.

  2. Realizar una conclus