Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo: Comprender que cada letra tiene varias posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema de un alumno con TDAH

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque de inclusión: Adaptar la clase y los materiales para atender las necesidades del alumno con TDAH

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en la escritura se utilizan diferentes tipos de letras, como mayúsculas, minúsculas y variaciones de estilo.


• Actividad de introducción: Mostrar diferentes ejemplos de letras escritas en carteles, libros o revistas y pedir a los alumnos que identifiquen si son mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.


• Debate en grupo: Preguntar a los alumnos cuándo se utilizan las mayúsculas, las minúsculas y las variaciones de estilo en la escritura.

Sesión 2:

• Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos una lista de palabras y pedirles que las escriban utilizando diferentes tipos de letras (mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo). Por ejemplo, palabras como "casa", "PERRO" o "aVeNtUrA".


• Trabajo en parejas: Los alumnos se juntarán en parejas para corregir sus escritos y discutir si eligieron correctamente las letras correspondientes.

Sesión 3:

• Actividad lúdica: Organizar un juego de bingo de letras. Preparar tarjetas con diferentes letras escritas en mayúsculas o minúsculas. Los alumnos deberán marcar las letras que se mencionen en el juego.


• Adaptación para el alumno con TDAH: Proporcionar apoyos visuale