Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Lizbeth Michelle Arjona
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales aprendidos en la comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan la forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática interdisciplinar: Reconocer e identificar diferentes emociones y las situaciones que las provocan.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):
    -Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos sobre situaciones en las que han sentido diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa).
    -Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.



  2. Presentación del proyecto comunitario (5 minutos):
    -Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto para conocer y reconocer diferentes emociones en la comunidad.
    -Comentar que utilizarán diferentes lenguajes (palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales) para comunicar sus necesidades, ideas, emociones y gustos relacionados con las situaciones emocionales.



  3. Actividad de expresión emocional (25 minutos):
    -Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    -Entregar a cada grupo imágenes que representen situaciones emocionales diferentes.
    -Pedir a cada grupo que elija una imagen y, utilizando los lenguajes aprendidos en la comunidad, expresen la emoción que representa la imagen.
    -El resto de los alumnos deberá adivinar la emoción expresada por cada grupo.



  4. Reflexión grupal (5 minutos):
    -Pregunt