Funciones y responsabilidades de las autoridades

Alexis Catello
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las responsabilidades de las autoridades de su escuela y comunidad, los asuntos que atienden, las acciones que realizan, cómo conocen las necesidades comunitarias, cómo toman decisiones, cómo intervienen ante los conflictos, y cuál es su papel en la construcción y el cumplimiento de acuerdos y normas; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Funciones y responsabilidades de las autoridades


Objetivo: Analizar las responsabilidades de las autoridades de la escuela y la comunidad, su papel en la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas; y establecer compromisos para colaborar con ellos en favor de la convivencia pacífica.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Actividad 1: Presentación del problema (10 minutos)



  • Plantear el problema: "¿Qué responsabilidades tienen las autoridades de la escuela y la comunidad en la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas?"

  • Indicar a los alumnos que durante la clase resolveremos este problema.


Actividad 2: Activación de conocimientos previos (15 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes autoridades que existen en la escuela y la comunidad.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón y generar una lista.


Actividad 3: Investigación en grupos (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Asignar a cada grupo una autoridad para investigar (por ejemplo: director de la escuela, presidente de la comunidad, delegado de la clase, etc.).

  • Proporcionar material de consulta (libros, internet, etc.) para que los grupos investiguen sobre las responsabilidades de esa autoridad, las acciones que realiza, cómo toma decisiones, cómo interviene en conflictos, etc.

  • Pedir a los grupos que registren la información en una tabla.


Evaluación formativa: Observación y registro de la participación de los alumnos en la lluvia de ideas y en la investigación en grupos.


Instrumento de evaluación formativa 1: Rúbrica de participac