Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Tema: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: Los alumnos leerán textos autobiográficos y reflexionarán sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: No siguen indicaciones y les cuesta comprenderlas, se distraen con facilidad.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al género autobiográfico (45 minutos)

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Actividad de motivación: Pregunta a los alumnos si conocen alguna autobiografía de una persona famosa y por qué creen que se cuentan los sucesos en primera persona del singular.


• Breve explicación sobre qué es una autobiografía y las características del género.


• Lectura en voz alta de un fragmento de una autobiografía y análisis de las razones para usar la primera persona del singular.


• Ejercicio de reflexión: Los alumnos escribirán en su cuaderno una breve anécdota personal y reflexionarán sobre las razones por las que prefieren narrarla en primera persona del singular.

Sesión 2: Lectura de textos autobiográficos (45 minutos)

• Repaso de la sesión anterior.


• Presentación de diferentes textos autobiográficos (cartas, diarios, biografías, etc.).


• Lectura en voz alta de un texto autobiográfico y análisis de las razones para usar la primera persona del singular.


• Ejercicio de lectura: Los alumnos leerán un texto autobiográfico corto y responderán preguntas relacionadas con las razones para usar la primera persona del singular.

Sesión 3: Escritura de un texto autobiográfico (45 minutos)

• Repaso