Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

María H
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Biología de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Nivel: Secundaria 1º (alumnos de 12-13 años)


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción; proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta; reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de los alumnos que no identifican los diferentes tipos de reproducción sexual en los seres vivos.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, desarrollo y cierre.


Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica.


Planeación de la primera sesión:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: "Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "seres vivos" y "procesos vitales". Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  • Presentar el problema a tratar: la dificultad de identificar los diferentes tipos de reproducción sexual en los seres vivos.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 3 o 4.

  • Entregar a cada grupo una lámina con imágenes de diferentes seres vivos.

  • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y discutan en sus grupos las características comunes asociadas a la nutrición y reproducción de cada organismo.

  • Los alumnos deberán anotar e